因素

Ｓ（優勢）

Ｗ（劣勢）

內在因素

學校規模

1.    學校校地面積20,983平方公尺，為市區空間較大學校。

2.    普通班、特殊班及幼稚園班級數共58班，屬中型學校。

3.    學生數1239人，教職員116人，人員算充裕。

1.    高壓電塔穿越校區，造成學區居民憂心。

2.    少子化影響，學生數及班級數、教職員數皆逐年下降。

學生特質

1.    學生活潑、天真質純，具高創造性。

2.    文化刺激多，易接受學習新事物

3.    學生閱讀意願高，有利發展閱讀風氣。

1.    學生個別差異大，程度不均。

2.    部分學生禮貌及自制能力仍須強化。

3.    家長保護多，部分學生主動學習精神待加強。

教師團隊

1.    平均年齡輕，專業素質高，具創意、活力、教學熱忱。

2.    專業發展動力強，組織教師社群強化與分享教育專業。

3.    教師文化溫馨和諧，彼此樂於合作與支持。

1.    教師間的合作多為班群模式，缺乏跨學年與跨領域的合作。

2.    科任教師人數漸少，社會、自然等領域較難發展教學團隊。

3.    部分教師班級經營技術仍有強化的空間。

行政團隊

1.    人性化的行政領導模式，關懷與尊重的校園文化。

2.    團隊成員具活力、創意，具高效能，主動支援教學。

3.    各處室行政團隊堅強，工作效能極佳。

1.    行政業務繁雜工作壓力大，教師兼任行政工作意願不高。

2.    部分組織業務之標準作業流程仍須建置。

3.    行政、教師間的合作與溝通，仍需持續努力。

硬體設備

1.    校舍空間足，具多元彈性運用空間。

2.    教學設備充裕，班班皆有電腦、單槍投影機、電視、DVD等多樣教學設施。

3.    校園內具閱讀、藝術、生態園等多類特色空間。

1.    舊校舍硬體外牆、內部建物老舊，有需重新整建。

2.    英語、自然等專科教室破舊，急需整修以利教學活動進行。

3.    學校資源有限，維護經費、水電費不足，專業技工人力短缺

Ｏ（機會點）

Ｔ（威脅點）

外在因素

地理環境

1.    有山有水，包括金面山、基隆河。

2.    屬文教住宅區，鄰近學校包括麗山國高中、內湖高工、德明大學等。

3.    鄰近內湖科學園區、西湖圖書館、碧湖公園等。

1.    社區巷道狹窄，車流量大，影響學生上下學安全。

2.    社區老舊， 加上少子化造成學生人數逐年急速減少。

3.    高壓電塔貫穿校地，急需儘速遷移。

社區資源

1.    鄰近社區環境具豐富自然資源，可提供自然科學教育資源。

2.    鄰近文教機構林立，可與學校建立合作關係，整合共享資源。

3.    專業人士與志工認同學校樂於協助參與教學活動。

1.    鄰近學校學區相互重疊，校際競爭強趨勢漸增。

2.    學區社區老舊，新生數逐年下降。

3.    因內湖科學園區交通擁塞、房價上漲，居住居民難增加，但卻更顯壅塞。

家長參與

1.    積極成立家長會、班親會、愛心家長服務團等組織。

2.    熱心參與校務及班務，提供人力及財力支援。

3.    家長多重視教育，對學校多表認同與肯定。

1.    家長社經背景存在差異，教育期望呈現多元，親師教育共識尚待整合。

2.    雙薪家庭逐漸增多，對子女照顧時間相對減少。

3.    弱勢家庭比列增加，部分學生家庭教育功能仍待提升與協助。