閱讀推動的理念與發想
首頁 
閱讀推動的理念與發想 
學校推動閱讀背景分析 
課程發展與方案目標 
閱讀推動的發展歷程 
閱讀推動的具體方案 
閱讀推動的困境突破 
閱讀課程的實施成效 
結語與展望 
麗山國小深耕閱讀網 

閱讀推動的理念與發想

近年來,兒童閱讀越來越受重視。麗山國小的校園也開始出現討論的聲音:「閱讀能增長知識,我們可以怎麼做? 」、「小學教育最重要的是什麼?」、「如何提升麗山人的閱讀能力?等等。在多年教育工作下,擔任教育現場中最直接與學生接觸的教師職務,發現學生學習的種種情形,很多學習上的困難都是閱讀能力的不足

 

一、教育哲學的思考:

學校是學生學習的地方,從幼稚園的體驗學習,升到國民小學開始學習認字、識字、寫字...,是學習知識的一大進展,孩子自己可以開始進行自學。在這一階段,什麼是最重要的教育重點呢?在學校教師團體多年的討論下,發現:『閱讀』應該是一個最好的答案。

二、教育現場的發現:

評量是檢核孩子學習的最佳方式之一。從評量中,發現很多孩子在答題出錯的狀況中,不瞭解題意的情形居然比真的不懂問題的情形還要多!長期觀察發現,閱讀理解能力低落會造成學習成效不佳。因此,提升孩子的閱讀理解能力是教育中非常重要的一環。

三、教育現實的問題:

台灣在國際閱讀評比「PIRLS」和「PISA」中不高不低的名次引發各界討論。台灣學生解釋歷程通過率只有四九%,連一半都不到。而在PISA也同樣呈現出「台灣孩子不思考」的問題。尤其最值得警醒的是,台灣小學的孩子,因興趣而每天閱讀課外書籍的比率,在所有參與國家中敬陪末座。這個讓人震撼的數字,讓「教閱讀」的觀念受到大家的重視。

四、學校願景的實現:

麗山的學校願景為:「創造優質學習環境、培養人文關懷情操、開啟兒童多元智慧」,就是希望在麗山的校園中,營造一個適合學習的學習天地,以豐富的多元學習來增添孩子的人文氣息,讓校園充滿書香氛圍、讓學生處處閱讀新知。

 

如果能將深耕閱讀大量推展,相信對孩子們的學習會更有助益,也更能增進孩子的多元能力發展,何樂不為?於是就在這動力下,教務處與老師們齊心擔任學校閱讀推手的角色,希望能對麗山孩童們的學習提供更多能量!

 

[首頁][閱讀推動的理念與發想][學校推動閱讀背景分析][課程發展與方案目標][閱讀推動的發展歷程][閱讀推動的具體方案][閱讀推動的困境突破][閱讀課程的實施成效][結語與展望][麗山國小深耕閱讀網]

Copyright (c) 2012麗山國小所有版權所有翻譯必究